tag:blogger.com,1999:blog-64981462024-02-28T15:54:40.631-05:00Aula de HistoriaBitácora de aulaMauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comBlogger31125tag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1089869070549629952004-07-15T11:34:00.002-05:002013-08-21T18:12:50.789-05:00Y se acabó el año lectivo...<a href="http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=view&id=129752"><img alt="Foto cortesía de stock.xchng" src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/f1b4a0c8.jpg" align="right" /></a>A veces el año lectivo parece interminable, más aún cuando se tiene un profesor chiflado que manda tareas vía Internet, pero, finalmente, el tiempo ha concluido.<br /><br />Este es el momento de evaluar las labores en línea que empezamos el lunes 24 de noviembre de 2003 y que terminamos hoy. Hemos trabajado sobre algunos aspectos de Internet pero, sobre todo, nos hemos centrado en el correo electrónico, las páginas web y, de manera especial, las bitácoras.<br /><br />A continuación se encuentran algunas preguntas de evaluación general, para que cada una las conteste en su propia bitácora de forma <strong>absolutamente sincera</strong>. Tomen en cuenta que cuando en estas preguntas nos referimos a páginas web <strong>no</strong> estamos abarcando dentro de ellas a las bitácoras (que aunque entrarían también en dicha categoría, las hemos estudiado por separado debido a su interactividad).<br /><br />1) ¿Qué conocías de Internet <strong>antes</strong> de empezar a aprender sobre esta gran red en la clase de Historia?<br /><br />2) ¿Qué conocimientos nuevos has adquirido en este año sobre el <strong>correo electrónico</strong> y su utilización?<br /><br />3) ¿Consideras que sería conveniente que todos los estudiantes se puedan comunicar por correo electrónico con sus profesores? No, sí ¿por qué?<br /><br />4) ¿Desde qué edad piensas que debería un estudiante saber manejar el correo electrónico? ¿Por qué?<br /><br />5) ¿Qué conocimientos nuevos has adquirido en este año sobre las <strong>páginas web</strong> y su elaboración?<br /><br />6) ¿Consideras que todo estudiante debería saber elaborar páginas web? No, sí ¿por qué?<br /><br />7) En caso de que tu respuesta anterior sea afirmativa, ¿desde qué edad piensas que debería enseñarse a elaborar páginas web? ¿Por qué?<br /><br />8) ¿Consideras que todo estudiante debería saber elaborar <strong>bitácoras</strong>? No, sí ¿por qué?<br /><br />9) En caso de que tu respuesta anterior sea afirmativa, ¿desde qué edad piensas que debería enseñarse a elaborar bitácoras? ¿Por qué?<br /><br />10) ¿Deberían todos los profesores elaborar su propia bitácora? No, sí ¿por qué?<br /><br />11) ¿Te parece que las bitácoras son una buena herramienta para enseñar a distancia una materia? No, sí ¿por qué?<br /><br />12) ¿Es práctico el uso de una bitácora a manera de cuaderno de deberes? No, sí ¿por qué?<br /><br />13) ¿Te han servido las bitácoras para mejorar tu capacidad de resumir, redactar o expresar ideas? No, sí ¿por qué?<br /><br />14) ¿Te ayudaron las bitácoras a conocer más a tus compañeras de curso? No, sí ¿por qué?<br /><br />15) ¿Piensas seguir escribiendo en tu bitácora? No, sí ¿por qué?<br /><br />16) ¿Tienes más confianza para trabajar con una computadora luego de las tareas que hemos realizado en este año? No, sí ¿por qué?<br /><br />17) ¿Qué aspectos se deberían corregir, mejorar o cambiar en un trabajo futuro de uso de Internet en la clase de Historia como el que hemos realizado en este año lectivo?<br /><br />Les agradezco mucho por sus respuestas a este cuestionario y les deseo los mayores éxitos y la mayor felicidad en la universidad, en la amistad, en el amor y en toda su vida futura.<br /><br />No está por demás recordarles que sería bueno, conveniente, beneficioso, provechoso, adecuado que <strong>a ninguna se le ocurra</strong> casarse antes de cumplir los 25 años y sin estar verdaderamente enamorada. En estos años que vienen sólo deberían preocuparse de dos cosas: estudiar mucho y divertirse mucho. Estudien como las premios Nobel que <strong>todas ustedes</strong> pueden llegar a ser y diviértanse como quisieran que se diviertan sus hijos cuando, dentro de varios años, los tengan.<br /><br />Si cualquier día quieren comunicarse conmigo y comentar, preguntar o reflexionar sobre la vida o simplemente decir hola, ya saben que me encuentran muy fácilmente en el ciberespacio y que siempre estoy muy dispuesto a escucharles.<br /><br />Un gran abrazo a todas y que Dios les bendiga siempre.Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1089281015059425602004-07-08T03:39:00.002-05:002009-01-31T07:57:18.646-05:00La Shoá<a href="http://www.archives.gov/research_room/research_topics/world_war_2_photos/world_war_2_photos.html"><img src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/5cd855cb.jpg" alt="Cadáveres de prisioneros del campo de concentración de Gusen, Austria. Foto de Sam Gilbert, cortesía de la National Archives and Records Administration." align="right" /></a>La Shoá u Holocausto, el asesinato masivo de seis millones de judíos durante la <a href="http://sgm.zonadictos.net/">Segunda Guerra Mundial</a>, fue sin lugar a dudas el más terrible genocidio del siglo XX.<br /><br />En esta última tarea del año lectivo, vamos a revisar los siguientes sitios:<br /><br /><strong>a.</strong> <a href="http://usuarios.lycos.es/discriminacion/sgm.htm">El Holocausto</a>.<br /><strong>b.</strong> <a href="http://members.aol.com/wetriumph/solucion.html">La Solución Final</a>.<br /><strong>c.</strong> <a href="http://www.fmh.org.ar/revista/19/testim.htm">Testimonio de un sobreviviente</a>.<br /><br />Luego de leer este material, cada una va a elaborar en su bitácora una buena reflexión al respecto. Para ello pueden revisar también los siguientes materiales:<br /><br /><strong>a.</strong> <a href="http://www.ushmm.org/museum/exhibit/focus/sp_wlc/sp_wlc.php">La Historia del Holocausto</a>.<br /><strong>b.</strong> <a href="http://www.fmh.org.ar/holocausto/index.htm">Archivo del Holocausto</a>.<br /><strong>c.</strong> <a href="http://www.step.es/personales/jms/holo/holo.htm">Campos de concentración</a>.<br /><strong>d.</strong> <a href="http://www.wsg-hist.uni-linz.ac.at/Auschwitz/HTMLesp/Seite1.html">Auschwitz. Objetivo final: el exterminio</a>.<br /><br />Este fue un suceso horrible ocurrido durante la guerra más devastadora que haya conocido la humanidad. Lastimosamente hay algunas personas que se atreven a decir que esto nunca sucedió e incluso publican páginas web y libros diciendo esta insensatez. El Holocausto sí ocurrió y así lo manifiestan todos los historiadores serios. Existen muchísimas pruebas y testimonios que dan clara cuenta de que este espantoso genocidio fue absolutamente real.<br /><br />El jueves 15 de julio aparecerá el último apunte de Aula de Historia, que será una invitación a evaluar el trabajo que hemos realizado en Internet a lo largo de este año lectivo.<br /><br />¡Muchísima suerte con los Exámenes de Grado!Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1089002703812024672004-07-05T00:30:00.002-05:002009-01-31T07:57:03.377-05:00El Período de Entreguerras<a href="http://www.fdrlibrary.marist.edu/gdphotos.html"><img src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/aab78648.jpg" alt="Desempleados buscando trabajo durante la Gran Depresión. Foto cortesía del Franklin D. Roosevelt Presidential Library and Museum." align="right" /></a>La etapa que va desde la finalización de la Gran Guerra hasta el inicio de la Segunda Guerra Mundial fue un período que inicialmente parecía de avances políticos y económicos, pero que finalmente fue cayendo en una fuerte crisis económica y en un creciente autoritarismo político.<br /><br />En esta ocasión nos vamos a concentrar en los siguientes artículos:<br /><br /><strong>a.</strong> <a href="http://www.artehistoria.com/historia/contextos/3074.htm">El espejismo democrático</a>.<br /><strong>b.</strong> <a href="http://www.internet.com.uy/aphu/Gusmorino.htm">Principales causas de la Gran Depresión</a>.<br /><strong>c.</strong> <a href="http://www.pais-global.com.ar/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=2167">El nazismo o el fascismo en su versión alemana</a>.<br /><br />En base a estas tres lecturas, van a elaborar en su bitácora personal:<br /><br /><strong>1.</strong> Un resumen global, en 12 frases, de los aspectos más importantes de las lecturas.<br /><br /><strong>2.</strong> Un análisis de una de las fotografías del archivo <a href="http://www.fdrlibrary.marist.edu/gdphotos.html">Photos of the Great Depression and the New Deal</a> (presionar el botón Browse) inspirado en la segunda lectura. No olviden poner en su bitácora la foto elegida, con sus respectivos créditos, junto al análisis.<br /><br /><strong>3.</strong> Un comentario crítico de las ideas de Hitler sobre la manipulación de masas y las grandes mentiras (aspectos que se explican en la última parte de la tercera lectura).<br /><br />¡Buena suerte!Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1088611140852838782004-07-01T00:46:00.002-05:002009-01-31T07:56:36.688-05:00La Revolución de Octubre<a href="http://www.resistance.org.au/resrev/index.html"><img src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/3513726c.jpg" alt="Vladímir Ilich Uliánov, Lenin. Foto cortesía del Resistance Revolutionary Image Archive." align="right" /></a>La Revolución Rusa, ocurrida el 24 y 25 de octubre de 1917 según el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Calendario_juliano">calendario juliano</a> (que era el que todavía se usaba en Rusia), o el 6 y 7 de noviembre del mismo año según el <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Calendario_Gregoriano">calendario gregoriano</a> (que es el que usamos cotidianamente), es probablemente, por sus implicaciones políticas, económicas y sociales, el acontecimiento más importante de la historia del siglo XX.<br /><br />En relación a este importante suceso, vamos a realizar las siguientes actividades:<br /><br /><strong>1.</strong> Lean y analicen, en su totalidad, el artículo titulado <a href="http://www.marxismo.org/revrusa.htm">Introducción al estudio de la revolución rusa</a> y escriban en su bitácora tres buenas preguntas relacionadas con el contenido del mismo. Estas preguntas no deben ser iguales a las de sus compañeras de curso, por lo que cada una debe revisar las otras bitácoras antes de escribirlas.<br /><br /><strong>2.</strong> Como ustedes recordarán, tenemos tres grupos de trabajo:<br /><li><strong>Grupo 1</strong>: Pamela, Karina, Gabriela Ve.</li><br /><li><strong>Grupo 2</strong>: Paulina, Belén, Tatiana</li><br /><li><strong>Grupo 3</strong>: Diana, Estefanía, Gabriela Vi.</li><p><br />Cada una de ustedes debe responder en las bitácoras de sus compañeras de grupo, en la <strong>sección de comentarios</strong>, las preguntas que ellas plantearon sobre el artículo (seis respuestas en total). Tomen en cuenta que Haloscan, el sistema de comentarios que tenemos instalado, tiene un límite de mil caracteres por comentario, por lo que sería conveniente que respondan cada interrogante como si fuera un comentario diferente.<br /><br /><strong>3.</strong> No cabe duda que un gran aporte de la Revolución Rusa fue el difundir la idea de que podía llegar a existir una verdadera sociedad igualitaria, sin diferencias sociales. Actualmente el comunismo tiene una influencia muchísimo menor, pero en buena parte del mundo siguen existiendo inmensas desigualdades. ¿De qué manera creen ustedes que podremos crear en la actualidad una sociedad global realmente justa? Escriban su opinión al respecto en la <strong>sección de comentarios</strong> de Aula de Historia.<br /><br /><strong>4.</strong> Pueden también, si lo desean, revisar el interesante resumen <a href="http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RevolucRusa.htm">Revolución rusa o soviética</a>, leer el artículo sobre <a href="http://www.arrakis.es/%7Erev.rusa/cinco.htm">La cuestión de las nacionalidades</a>, ver algunas <a href="http://www.resistance.org.au/resrev/events06/a_rus.htm">fotos de la época</a>, leer la reseña, en contravía, titulada <a href="http://www.libertaddigital.com:83/ilustracion_liberal/articulo.php/149">Análisis crítico de la revolución rusa</a> o explorar el <a href="http://www.marxists.org/espanol/indice.htm">Archivo de autores marxistas</a>.<br /><br />Hasta la actualidad, los sucesos históricos de la Rusia de 1917 resultan difíciles de interpretar. Es claro, sin embargo, que dentro de varios años habrá la distancia suficiente como para aclarar lo ocurrido en ese tiempo y analizar sus consecuencias de la forma más objetiva posible.<br /></p>Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1088405199829773942004-06-28T01:41:00.002-05:002009-01-31T07:56:10.165-05:00Hace 90 años<a href="http://www.gwpda.org/imagarch.html"><img src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/66b5f0fe.jpg" alt="El archiduque Francisco Fernando de Habsburgo-Lothringen y su familia. Foto cortesía del World War One Image Archive." align="right" /></a>El 28 de junio de 1914, hace exactamente nueve décadas, fueron asesinados en Sarajevo el archiduque Francisco Fernando, heredero al trono de Austria-Hungría, y su esposa Sofía Chotek. Este suceso desencadenaría, pocas semanas después, la Primera Guerra Mundial.<br /><br />Al respecto tenemos tres actividades:<br /><br /><strong>1.</strong> Lean los artículos titulados<br /><a href="http://www.studiacroatica.com/glavic/glavic041.htm">El atentado de Sarajevo</a>, <a href="http://www.visionvenezolana.com/ASP/ContArticulos.asp?CA=10SAC1">Gavrilo Princip, Sarajevo 1914</a> y <a href="http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/archivo/web/seman47/temadest1_a.html">Asesinato en Sarajevo</a> y escriban un apunte que sintetice dicho suceso.<br /><br /><strong>2.</strong> Elaboren una contextualización histórica del asesinato del archiduque Francisco Fernando, con referencias de Internet obtenidas a través de <a href="http://www.google.com/">Google</a> o de <a href="http://www.alltheweb.com/">AlltheWeb</a>, de modo que quede claro qué sucedía en los Balcanes desde inicios del siglo XX, por qué dicha muerte contribuyó al estallido de la Gran Guerra y cuáles fueron los hechos que, finalmente, llevaron a Austria-Hungría, Serbia y, en general, a Europa al conflicto bélico.<br /><br /><strong>3.</strong> Revisen detenidamente los mapas de <a href="http://www.nytimes.com/specials/bosnia/context/yugo1815.GIF.html">Los Balcanes desde 1815</a> y el de dicha región en la <a href="http://www.nytimes.com/specials/bosnia/context/balkans-political.GIF.html">actualidad</a> (excluyendo el letrero que dice Yugoslavia) y relaciónenlos con lo que se manifiesta en la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Portada">Wikipedia</a> sobre <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Yugoslavia">Yugoslavia</a> y <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Serbia_y_Montenegro">Serbia y Montenegro</a>. Escriban un breve resumen sobre los cambios que han ocurrido en este territorio desde el siglo XIX.<br /><br />¡Sigamos adelante!Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1087502445649627632004-06-18T13:21:00.000-05:002004-07-04T23:48:05.246-05:00La Gran Guerra<a href="http://www.gwpda.org/imagarch.html"><img src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/imag0123.jpg" align=right alt="Alemanes en Bapaume durante la batalla del Somme. Foto de Robert Carlson, cortesía del World War One Image Archive." /></a> La Primera Guerra Mundial, conocida por quienes sobrevivieron a ella como La Gran Guerra, se suponía que iba a ser <em>The war to end all wars</em> (la guerra para poner fin a todas las guerras). Nunca antes en toda la historia de la humanidad un conflicto bélico había causado tan grande número de <a href="http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/FWWdeaths.htm">víctimas</a> y afectado directa o indirectamente a tantos países. Sin embargo, pese a sus enormes proporciones, lejos de ser la última guerra se transformó en el preludio de un enfrentamiento muchísimo más destructivo.
<br />
<br />Las actividades que vamos a realizar en estas pocas semanas previas al examen de grado tienen como objetivo repasar y consolidar algunos conocimientos referentes a la Historia Contemporánea y, específicamente, la del siglo que acaba de terminar. Dichas actividades, en este día, son las siguientes:
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<br /><strong>1.</strong> Revisen detenidamente el artículo sobre <a href="http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/archivo/web/seman47/temadest_a.html">la paz armada</a> y el mapa sobre las <a href="http://users.erols.com/mwhite28/triple.htm">principales alianzas europeas</a> y compárenlos con los escritos sobre los <a href="http://www.historiasiglo20.org/GLOS/aliados.htm">Aliados</a> y los <a href="http://www.historiasiglo20.org/GLOS/imperioscentrales.htm">Imperios Centrales</a> y el mapa de <a href="http://www.dean.usma.edu/history/web03/atlases/great%20war/great%20war%20%20pages/great%20war%20map%2002.htm">Europa en 1914</a>. Lean, además, el artículo sobre las <a href="http://club.telepolis.com/pastranec/interesantes/causaspgm.htm">causas de la guerra</a>.
<br />
<br />En base a lo anterior, respondan en su bitácora: ¿Cuáles países formaron parte de la Triple Alianza y cuáles de la Triple Entente? Si hablamos sobre la Primera Guerra Mundial y mencionamos a los países Aliados ¿nos estamos refiriendo a los de la Triple Alianza? ¿Con qué nombre se conocía a cada uno de los dos bandos que se enfrentaron en la Gran Guerra y que países formaban parte de dichos bandos? ¿Cuáles fueron las causas de este conflicto bélico?
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<br /><strong>2.</strong> Lean los tres artículos sobre el <a href="http://usuarios.lycos.es/guerra1914/inicios.htm">comienzo de la guerra (1914)</a>, la <a href="http://usuarios.lycos.es/guerra1914/posiciones.htm">guerra de posiciones (1914-1916)</a> y el <a href="http://usuarios.lycos.es/guerra1914/finalguerra.htm">final de la guerra (1917-1918)</a>. Complementen esta lectura con la revisión de un <a href="http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/1aGM(VS).htm">resumen general</a> sobre el tema y un mapa de la <a href="http://www.dean.usma.edu/history/web03/atlases/great%20war/great%20war%20%20pages/great%20war%20overview%20map.htm">zona central de las hostilidades</a> que está acompañado, en la parte inferior, de una línea histórica.
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<br />En base a todo lo anterior, escriban un apunte que resuma los aspectos más importantes de las tres etapas del conflicto. Adicionalmente lean el <a href="http://www.el-mundo.es/larevista/num156/textos/guerra2.html">reportaje fotográfico</a> sobre la guerra, tanto el de la página ya señalada como los de la <a href="http://www.el-mundo.es/larevista/num156/textos/guerra2a.html">2</a>, <a href="http://www.el-mundo.es/larevista/num156/textos/guerra2b.html">3</a> y <a href="http://www.el-mundo.es/larevista/num156/textos/guerra2a.html">4</a> y escriban otro apunte al respecto.
<br />
<br /><strong>3.</strong> Analicen el artículo sobre <a href="http://www.historiasiglo20.org/IGM/tratados3.htm#Conclusión:%20unos%20malos%20tratados%20de%20paz">Los Tratados de Paz y la Sociedad de Naciones</a> y escriban sobre el mismo. De igual modo, elijan uno de los <a href="http://clio.rediris.es/udidactica/IGM/textos.htm#EL%20AMBIENTE%20BELICISTA%20EN%20EUROPA">textos históricos</a> de esta guerra y coméntenlo en su bitácora. Por último resuelvan el <a href="http://www.en.eun.org/eun.org2/eun/en/vs-civics/content.cfm?lang=es&ov=11451">Cuestionario histórico sobre la Primera Guerra Mundial</a>, tomando en cuenta que las respuestas van a aparecer en una nueva ventana y les van a servir para consolidar o ampliar sus conocimientos.
<br />
<br /><strong>4.</strong> Adicionalmente a todas las actividades anteriores pueden, si lo desean, visitar una buena colección de <a href="http://www.gwpda.org/photos/greatwar.htm">Fotos de la Gran Guerra</a>, recorrer una excelente exposición virtual de <a href="http://www.art-ww1.com/gb/visite.html">Arte de la Primera Guerra Mundial</a> o ver una interesante muestra de <a href="http://gulib.lausun.georgetown.edu/dept/speccoll/britpost/posters.htm">afiches británicos</a> de la época del conflicto.
<br />
<br />Pueden aprender también qué es un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki">wiki</a> y, a continuación, ver los artículos sobre la <a href="http://enciclopedia.us.es/index.php/Triple_Alianza">Triple Alianza</a> y la <a href="http://enciclopedia.us.es/index.php/Triple_Entente">Triple Entente</a> publicados en la <a href="http://enciclopedia.us.es/index.php/Enciclopedia_Libre_Universal_en_Espa%F1ol">Enciclopedia Libre Universal en Español</a> (una enciclopedia en línea en formato wiki) y decidirse a <a href="http://enciclopedia.us.es/index.php/Enciclopedia:Portal_de_la_comunidad">aportar</a> al mundo de habla hispana con un escrito bien redactado sobre la Triple Entente que, hasta el momento de escribir estas líneas, no se encuentra definida en dicha enciclopedia.
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<br />Las actividades de hoy deben ser entregadas hasta la última hora del próximo miércoles 23 de junio.
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<br />¡Muchísimo ánimo!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1086376756163052142004-06-04T13:47:00.000-05:002004-06-09T15:48:41.173-05:00Las clases han terminado y sólo quedan por delante los exámenes trimestrales y de grado. Muchos son, sin duda, los pensamientos y los sentimientos que en este momento, en la recta final del Bachillerato, deben tener. Es por ello que en este día van a escribir tres apuntes sobre sendos temas que quieran ustedes tratar. Pueden referirse a cualquier aspecto que deseen, con la única condición de que cada apunte trate sobre un asunto diferente.
<br />
<br />Las actividades de Aula de Historia todavía no han terminado. Nos restan algunas tareas directamente vinculadas con el examen de grado, que irán apareciendo a partir del jueves 17 de junio.
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<br />Gracias por todo el empeño que han puesto y muchísimos éxitos en todos los exámenes.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1086028136153168042004-05-31T13:02:00.000-05:002004-05-31T13:50:32.436-05:00El año lectivo está llegando a su fin y es momento de pensar muy seriamente no sólo en el pasado y el presente sino también en el futuro. Las actividades de este día son las siguientes:
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<br />1. Lean muy detenidamente el artículo <a href="http://www.adolescentesxlavida.com.ar/como_elegir.htm">¿Cómo elegir una carrera?</a> de Lidia Ferrari y escriban un apunte que exprese su sincera reflexión y punto de vista sobre lo que ella manifiesta en su escrito.
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<br />2. Expliquen en qué consiste el nuevo servicio que promociona Blogger en su artículo <a href="http://www.blogger.com/knowledge/2004/05/hello-photoblogging.pyra">Hello, Photoblogging</a>, diciendo <strong>con claridad</strong> cómo funciona.
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<br />3. Respondan a las siguientes preguntas: ¿Qué es la globalización? ¿Cuáles son sus virtudes según sus defensores? ¿Cuáles son sus peligros según sus detractores? Consulten en Internet y estructuren su escrito adecuadamente, usando sus propias palabras y expresando adecuadamente sus criterios.
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<br />¡Sigamos con mucho empeño hasta el final!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1085683196646129742004-05-27T13:06:00.000-05:002004-05-27T13:53:12.740-05:00Hoy tenemos las siguientes actividades:
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<br />1. Escriban un apunte en el cual se manifieste alguna anécdota o reflexión acerca del paseo de curso.
<br />
<br />2. Visiten la página <a href="http://www.historychannel.com/tdih">This Day in History</a>, pongan la fecha de su cumpleaños, escojan alguna de las 11 categorías (General Interest, World War II, Entertainment, etc.) y escriban un apunte que comente el suceso histórico ocurrido en dicho día y qué enseñanza puede darles a su propia vida.
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<br />3. Lean la parte titulada "La era atómica", correspondiente a otro artículo de <a href="http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/nueva%20era.htm">Luis Enrique Otero</a>, y elaboren un resumen analítico acompañado de una reflexión personal.
<br />
<br />¡Mucho ánimo!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1084770907063249642004-05-17T00:06:00.000-05:002004-05-17T01:28:36.260-05:00En esta ocasión son dos las actividades que hay que realizar:
<br />
<br />1. Continuar con la lectura de la página de Historia Contemporánea de <a href="http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/verdes.htm#La%20rebeldía%20juvenil">Luis Enrique Otero</a>, elaborando sendos apuntes, de características similares a los anteriores, sobre los cuatro temas siguientes.
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<br />2. Divertirse mucho en el paseo de curso.
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<br />¡Buen viaje!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1084466448741822892004-05-13T10:47:00.000-05:002004-05-13T11:40:48.743-05:00La tarea que vamos a realizar en esta ocasión es la siguiente:
<br />
<br />1. Tomando en cuenta la parte respectiva de la <a href="http://help.blogger.com/bin/answer.py?answer=774&topic=39">ayuda</a> de Blogger, instalen adecuadamente en su bitácora el acceso a su propio perfil (profile). Dicho acceso debe ser puesto en el menú, no en la parte inferior de la bitácora. En el perfil deben constar los datos que cada una considere necesario pero evitando mostrar la propia dirección de correo electrónico (de este modo evitarán el correo basura o <em>spam</em>, sin olvidar que la posibilidad de contacto ya está establecida a través del formulario).
<br />
<br />2. Cambien los nombres que tienen en el menú en la sección "Páginas web del curso" por los títulos de cada uno de los sitios, de manera similar a como están en Aula de Historia. Incluyan también en la lista a su propia página (en la lista de bitácoras no consta la suya propia porque el acceso se hace desde la misma).
<br />
<br />3. Visiten la página de Historia Contemporánea de <a href="http://www.ucm.es/info/hcontemp/leoc/verdes.htm#La%20rebeldía%20juvenil">Luis Enrique Otero</a> y lean los cuatro primeros temas (incluido "Los prolegómenos de Mayo del 68"). Escriban sendos apuntes de por lo menos 10 líneas analizando y comentando cada uno de dichos temas.
<br />
<br />¡Mucho ánimo!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1084174105682859382004-05-10T01:23:00.000-05:002004-05-10T03:17:25.080-05:00Hoy tenemos las siguientes dos labores por cumplir:
<br />
<br /><strong>1)</strong> Los sitios web que cada una de ustedes está elaborando en <a href="http://www.tripod.com">Tripod</a> avanzan bastante bien, pero es muy importante que queden perfectos tanto en contenido como en estructura y presentación.
<br />
<br />En cuanto al <strong>contenido</strong>, ya elaborado a manera de apuntes de bitácora, deben poner mucha atención en corregir su redacción, ortografía y originalidad. La parte escrita es, sin duda alguna, la más importante de un sitio y, por tanto, hay que revisarla cuidadosamente. Es fundamental tener presente que el plagio, de cualquier naturaleza que este sea, es injusto con el verdadero autor y con ustedes mismas, y además es un delito.
<br />
<br />La <strong>estructura</strong> está totalmente relacionada con el contenido. Es necesario tomar en cuenta que un sitio web temático tiene cierto parecido con una monografía por lo que debe tener introducción, desarrollo del tema, conclusiones y anexos. Esto no quiere decir que hay que poner estos títulos sino que el contenido debe tener dicha secuencia y los títulos respetar esta lógica. En el menú inferior del "Site Builder" de Tripod hay un botón que dice "Site Organizer" que puede servir de apoyo a esta labor.
<br />
<br />Con respecto a la <strong>presentación</strong>, tanto la plantilla utilizada como las fotografías deben estar en concordancia con el tema elegido. Es necesario insistir que tanto las fotos, al igual que cualquier otro material ajeno sea escrito o gráfico, deben tener el crédito al autor y tienen que ser tomadas de sitios que permitan el libre uso del material o, de lo contrario, es necesario pedir permiso al respectivo dueño de los derechos para su utilización.
<br />
<br /><strong>2)</strong> En estos días, <a href="http://www.blogger.com">Blogger</a> ha hecho una remodelación completa de su sitio web y es importante que nos vayamos familiarizando con el nuevo formato.
<br />
<br />Esta nueva versión de Blogger incorpora nuevas funciones, las cuales están explicadas en la parte titulada <a href="http://www.blogger.com/knowledge/2004/05/great-blogger-relaunch.pyra">The Great Blogger Relaunch</a>.
<br />
<br />Lean cuáles son las nuevas características de esta ya muy conocida herramienta de publicación, escriban un apunte en su propia bitácora al respecto e incorpórenle una de las nuevas funciones a su plantilla.
<br />
<br />Sé que todas las tareas que hemos hecho en Internet han demandado y seguirán demandando de ustedes bastante esfuerzo, pero de este modo es como se llega al verdadero conocimiento sobre cualquier ámbito del saber universal.
<br />
<br />Así que mucho ánimo que todavía tenemos bastante trabajo por delante.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1083863915462738402004-05-06T11:52:00.000-05:002004-05-06T12:42:10.610-05:00Como se habrán dado cuenta, el traslado de los 10 apuntes desde la bitácora a su sitio web requiere acomodar los diferentes contenidos al nuevo formato y decorarlo de acuerdo al tema elegido, por lo que la tarea de este día consiste en terminar completamente la elaboración de dicho sitio web, sin olvidarse de ponerle un título adecuado, no muy largo, e incluir fotos.
<br />
<br />Aunque <a href="http://www.tripod.com">Tripod</a> y <a href="http://www.geocities.com">Geocities</a> se encuentran entre los lugares más sencillos para elaborar sitios o páginas web, podrían utilizar también, si lo desean, alguna de las opciones de alojamiento de páginas (hosting) que se encuentran en <a href="http://www.absolutely-free-hosting.com">Absolutely Free Hosting</a>.
<br />
<br />No se olviden de volver a visitar <a href="http://www.bravenet.com">Bravenet</a>, que es un buen sitio para encontrar interesantes herramientas o accesorios para su sitio web.
<br />
<br />Por otro lado, si alguna quiere seguir el ejemplo de <a href="http://www.lissaexplains.com/lissa.shtml">Lissa</a>, una chica norteamericana de su edad, y construir su propio sitio web en HTML empezando desde cero, puede visitar la excelente página <a href="http://www.lissaexplains.com">Lissa Explains it All</a> y seguir los pasos de la sección "html help".
<br />
<br />Para que las tareas salgan bien es necesario ponerles siempre el mayor ánimo y la mejor disposición. Sólo de este modo podremos sacar el mayor provecho posible a todas las actividades que estamos realizando.
<br />
<br />¡Sigamos adelante!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1083565015318012752004-05-03T00:21:00.000-05:002004-05-03T01:55:13.030-05:00En este día nos corresponde trabajar con los sitios o páginas web que abrimos en <a href="http://www.tripod.com">Tripod</a> o <a href="http://www.geocities.com">Geocities</a> hace algunos meses.
<br />
<br />Aunque generalmente los términos "sitio web" o "página web" se usan como sinónimos (y así los utilizaremos), desde una perspectiva más específica un sitio web está formado por una o más páginas web vinculadas entre sí y que forman un solo conjunto temático.
<br />
<br />Las bitácoras son también sitios o páginas web, pero su característica fundamental es que tienen una estructura de tipo cronológico.
<br />
<br />Ustedes han escrito un total de 10 apuntes sobre un tema histórico que eligieron y ahora, con ese material, cada una va a elaborar su propio sitio web. Este sitio debe constar de por lo menos cinco páginas y tener todos sus títulos, enlaces y fotos relacionados con el asunto seleccionado.
<br />
<br />No se olviden que tanto <a href="http://www.tripod.com">Tripod</a> como <a href="http://www.geocities.com">Geocities</a> tienen su propia manera de subir imágenes (que ya las hemos practicado) por lo que, en este caso, no es necesario el uso de Photobucket. Hay que tener presente que sólo se pueden publicar en una página personal aquellas fotos que se encuentren en lugares que explícitamente les dan la posibilidad de usarlas (como <a href="http://www.openphoto.net">OpenPhoto</a> o <a href="http://www.sxc.hu">stock.xchng</a>) y dando siempre el crédito respectivo. De otro modo estarían cometiendo una infracción en contra de los derechos de autor.
<br />
<br />Realicen este trabajo cuidadosamente y no lo publiquen cuando esté todo terminado sino progresivamente. De esta manera podrán evitar el perder toda su obra si hay algún error en el sistema.
<br />
<br />¡Mucho ánimo! Están haciendo un buen trabajo.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1083220773720988882004-04-29T00:59:00.000-05:002004-04-29T02:08:37.153-05:00Al llegar a este punto resulta necesario enfatizar en la importancia de experimentar con la computadora. Sólo de este modo se puede llegar a dominar realmente el manejo de estos aparatos. Hemos avanzado bastante, pero es necesario que tratemos de ponerle también más creatividad y más toque personal a las bitácoras. Es fundamental que dejen de ser un ejercicio de clase para pasar a convertirse en un verdadero medio de comunicar al mundo las propias ideas, vivencias y conocimientos.
<br />
<br />En este día vamos a trabajar únicamente sobre el menú realizando las siguientes actividades:
<br />
<br />1. Instalen el buscador gratuito proporcionado por <a href="http://www.freefind.com">FreeFind</a>, de modo que quienes visiten su bitácora puedan verificar con facilidad si entre los diversos apuntes que ustedes han escrito se incluye alguna referencia a determinados temas de interés particular o general.
<br />
<br />2. De igual forma, coloquen en su bitácora el enlace que les proporciona <a href="http://www.getfree.org/gotmail">Got Mail</a> a su formulario de correo, de manera que aquellas personas que deseen enviarles un mensaje lo puedan hacer sin que ustedes tengan que darle a gente desconocida su dirección electrónica.
<br />
<br />3. Ubiquen bajo el título "páginas web del curso" los enlaces a dichos sitios todavía inconclusos. Como aún no se les ha puesto nombres definitivos a estas páginas, pongan el enlace utilizando el nombre de la respectiva propietaria.
<br />
<br />Culminemos con excelencia esta labor en las pocas semanas que nos quedan y busquemos ponerle una buena dosis de creatividad personal.
<br />
<br />Sigamos adelante.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1082966391523099952004-04-26T01:47:00.000-05:002004-04-26T03:18:16.793-05:00Este día es necesario que trabajemos en lo siguiente:
<br />
<br />1. Creen una nueva categoría en su menú titulada Sindicación. Revisen el comentario que hizo José Luis Orihuela al apunte del pasado jueves 22 y sigan sus instrucciones, de modo que puedan sindicar su propia bitácora en el formato de Atom. Pongan el enlace atom.xml de su bitácora de manera similar a como se encuentra en Aula de Historia.
<br />
<br />2. Usando el mismo enlace, entren a la página <a href="http://www.2rss.com/software.php?page=atom2rss">2RSS.com</a> y conviertan la versión Atom de su bitácora en una RSS. Pongan el enlace resultante junto al anterior. De este modo los visitantes dispondrán de dos versiones sindicadas de todas las bitácoras del curso.
<br />
<br />3. Inscríbanse en <a href="http://www.bloglines.com">Bloglines</a> y suscríbanse una de las versiones XML (Atom o RSS) de las bitácoras de todas sus compañeras, de Aula de Historia, y de por lo menos 5 bitácoras más que dispongan de esta opción. Pueden encontrar sitios interesantes en el <a href="http://www.bitacoras.com/directorio">directorio de Bitácoras.com</a>.
<br />
<br />En estos días causó revuelo en Argentina el apunte de la conocida <a href="http://mujergorda.bitacoras.com/archives/000183.html">"Mirta"</a> sobre Maradona. Muy bien escrito y con una cantidad de comentarios pocas veces vista en la orbitácora. Léanlo y, si lo desean, coméntenlo.
<br />
<br />¡Buena suerte!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1082657903810779222004-04-22T12:46:00.000-05:002004-04-26T00:49:39.030-05:00Las actividades de este día deben ser realizadas detenidamente y entendiendo claramente cada concepto, de este modo no tendremos ninguna dificultad al realizar el deber del próximo lunes. No se olviden de revisar, luego de poner su nombre y contraseña en <a href="http://www.blogger.com">Blogger</a>, si han sido invitadas a inscribirse en <a href="http://gmail.google.com">Gmail</a>, servicio de correo que se encuentra en su etapa de pruebas y que se perfila como una excelente opción.
<br />
<br />La tarea de hoy es la siguiente:
<br />
<br />1. Escriban un apunte en el cual expliquen con sus propias palabras y de manera clara qué significan los términos sindicación (syndication), RSS y agregación (aggregation). Pueden investigar en Internet con la ayuda de <a href="http://www.google.com">Google</a> o siguiendo los múltiples enlaces que sobre esta temática nos proporciona <a href="http://www.ecuaderno.com/archives/000104.php">eCuaderno</a>.
<br />
<br />2. Expliquen en otro apunte cómo podemos sindicar contenidos quienes utilizamos <a href="http://www.blogger.com">Blogger</a>. Consulten la <a href="http://help.blogger.com">ayuda</a> de esta herramienta de publicación.
<br />
<br />3. En un tercer apunte expliquen qué es <a href="http://www.bloglines.com">Bloglines</a> y para qué puede sernos útil.
<br />
<br />¡Mucho ánimo!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1082398291818412122004-04-19T12:46:00.000-05:002004-04-26T00:51:12.280-05:00La labor del día de hoy consta de las siguientes actividades:
<br />
<br />1. Culminen con el desarrollo del tema histórico personal. Luego de escribir el apunte respectivo, hagan la referencia (trackback) en Aula de Historia.
<br />
<br />2. Visiten la página <a href="http://mccd.udc.es/orihuela/webdeblogs/blogs_espanol.htm">Web de Blogs</a> y revisen varias de las bitácoras que allí se listan. Creen en el menú una nueva categoría, con un título adecuado, donde se encuentren los vínculos hacia sus bitácoras favoritas. Pongan, en esta vez, por lo menos tres enlaces.
<br />
<br />3. Escriban dos apuntes que hagan referencia a temas interesantes tratados en algunas de las bitácoras visitadas, independientemente de que éstas estén o no entre sus favoritas. No se olviden de incluir en cada apunte los enlaces respectivos.
<br />
<br />¡Sigamos adelante con mucho empeño!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1082055521970419932004-04-15T13:53:00.000-05:002004-04-26T00:51:45.780-05:00En este día, tenemos las siguientes actividades:
<br />
<br />1. Continúen con el desarrollo del tema histórico personal.
<br />
<br />2. Comenten por lo menos dos apuntes de diferentes bitácoras del curso en las respectivas casillas de comentarios de dichos sitios. No olviden las <a href="http://bulma.net/body.phtml?nIdNoticia=1694">recomendaciones</a> existentes al respecto, que ya habíamos leído anteriormente.
<br />
<br />3. Escriban en la propia bitácora dos apuntes que se relacionen directamente con lo escrito en igual número de bitácoras del curso y hagan las respectivas referencias (trackback) en los sitios elegidos.
<br />
<br />¡Buena suerte!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1081790474006460742004-04-12T12:10:00.000-05:002004-07-14T23:55:53.880-05:00Luego de las vacaciones de Semana Santa, podemos continuar con mayor empeño nuestra tarea. Para este miércoles hay que realizar las siguientes actividades:
<br />
<br />1. Continúen con el desarrollo del tema histórico personal. Este apunte es el octavo de un total de diez, por lo cual es necesario que vayan completando los elementos que todavía falten para una adecuada comprensión de su tema desde una perspectiva histórica.
<br />
<br />2. Elijan una foto interesante en <a href="http://www.sxc.hu/index.phtml">stock.xchng</a> y, luego de ubicarla en <a href="http://www.photobucket.com">Photobucket</a>, publíquenla en la bitácora a manera de apunte, acompañándola de una breve descripción o reflexión. No se olviden de tomar en cuenta los <a href="http://www.sxc.hu/info.phtml?f=terms">términos de uso</a> de stock.xchng y las recomendaciones de la <a href="http://help.blogger.com/bin/answer.py?answer=324&topic=17">ayuda</a> de Blogger.
<br />
<br /><a href="http://www.sxc.hu/browse.phtml?f=view&id=12358"><img src="http://img39.photobucket.com/albums/v120/auladehistoria/52b03da7.jpg" border="0" alt="Foto cortesía de stock.xchng" /></a>
<br />
<br />3. Revisen detenidamente el sitio <a href="http://www.fotolog.net">Fotolog.net</a> y determinen en qué se diferencia de <a href="http://www.photobucket.com">Photobucket</a> y en qué de la propia bitácora. Escriban un apunte que manifieste con claridad las diferencias.
<br />
<br />¡Mucho ánimo!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1080795634846600562004-04-01T00:01:00.000-05:002004-04-26T00:52:58.716-05:00La tarea de hoy es absolutamente voluntaria y consiste en:
<br />
<br />1. Leer el libro <a href="http://sindominio.net/biblioweb/telematica/command_es">En el principio... fue la línea de comandos</a> de <a href="http://www.nealstephenson.com">Neal Stephenson</a>.
<br />
<br />2. De manera progresiva, hasta el domingo 11, escribir sendos apuntes, de por lo menos 6 líneas, que comenten críticamente cada uno de los capítulos.
<br />
<br />3. Explicar en la clase del lunes 12, durante veinte minutos, el contenido del libro.
<br />
<br />Habrá un premio para quienes completen adecuadamente todas las actividades en las fechas indicadas.
<br />
<br />(La primera actividad se ha inspirado en el noveno punto del artículo <a href="http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/000992.php">Pistas para sacarle partido a la Red en docencia e investigación</a> de <a href="http://www.ecuaderno.com">José Luis Orihuela</a>).
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1079988350363697842004-03-22T15:04:00.000-05:002004-04-26T00:53:49.090-05:00Luego de superadas algunas dificultades técnicas, es posible completar el punto 3 de la tarea del pasado jueves y continuar con las labores de este día.
<br />
<br />Tal como dijimos en clase, el período de entrega de las actividades de hoy, debido a los exámenes trimestrales, se prolonga hasta el domingo 4 de abril.
<br />
<br />No hay que olvidar que, adicionalmente, el jueves 1 de abril se enviará otro conjunto de actividades cuya realización es completamente voluntaria.
<br />
<br />Dicho esto, podemos trabajar en lo siguiente:
<br />
<br />1. Inscríbanse en <a href="http://photobucket.com">Photobucket</a> y guarden allí el logotipo o botón que crearon utilizando <a href="http://www.cooltext.com">CoolText</a>.
<br />
<br />Para realizar esta labor es necesario que luego que han completado el diseño en CoolText y una vez que han presionado "Render logo" y luego "Click here to download this image", trasladen la imagen resultante a la sección "Mis imágenes" de la computadora que estén utilizando. Para ello, deben poner el cursor sobre la imagen terminada, presionar el botón derecho del ratón y hacer clic sobre "Guardar imagen como...". De este modo, podrán trasladar la imagen a la computadora con el nombre de archivo que elijan.
<br />
<br />En Photobucket, la imagen guardada en el computador puede ser recuperada a través de los botones "Search" (o "Examinar") y, luego de que aparezca el nombre del archivo, "Submit". Una vez que ha sido llevada la imagen a Photobucket aparecerán debajo de la misma tres líneas, de las cuales nos interesa la que dice "Tag" (etiqueta), que es el código que debe pegarse en la parte respectiva del código de la propia plantilla (template) para que pueda visualizarse la imagen en la bitácora una vez terminado el proceso.
<br />
<br />Todo este procedimiento deben hacerlo tanto con el logo o botón de CoolText como también con el logotipo de la Campaña a favor del uso del Trackback. De otro modo, estarían quitando ancho de banda a los sitios de donde provienen dichas imágenes.
<br />
<br />2. Exploren el sitio <a href="http://www.sxc.hu">stock.xchng</a> y elijan una o más fotos para poner en la bitácora. Las fotografías deben necesariamente estar alojada en <a href="http://photobucket.com">Photobucket</a> y el procedimiento para que aparezcan en la propia bitácora es similar al que se siguió con el logotipo o botón.
<br />
<br />Para este procedimiento pueden también servir de apoyo las instrucciones que se encuentran en la <a href="http://help.blogger.com/">Ayuda</a> de Blogger en la sección <a href="http://help.blogger.com/bin/answer.py?answer=324&topic=17">How do I post pictures?</a>.
<br />
<br />No se olviden de leer, antes de utilizar las fotos, los <a href="http://www.sxc.hu/info.phtml?f=terms">términos de uso</a> del material que se encuentra en stock.xchng, y cumplirlos.
<br />
<br />Pueden también utilizar las fotografías de <a href="http://www.openphoto.net">OpenPhoto</a>, sin olvidarse de acatar su <a href="http://www.openphoto.net/doc/html/license.html">licencia</a>.
<br />
<br />3. Pongan el vínculo a Aula de Historia en la parte superior de la sección "Bitácoras del curso" y cambien todos los nombres de estos enlaces, de manera que queden los de las bitácoras y no los propios. El propósito de esta actividad es que los visitantes puedan darse cuenta de que somos una red de bitácoras, cuya coordinación está en Aula de Historia.
<br />
<br />Adicionalmente es necesario hacer una nueva sección en el menú, titulada "Sobre esta bitácora", donde conste el nombre de cada una de ustedes, el año y algún otro dato que consideran conveniente.
<br />
<br />Si hay preguntas, por favor envíenmelas a mi correo electrónico. ¡Buena suerte!
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1079633773471158702004-03-18T12:16:00.000-05:002004-04-26T00:54:21.890-05:00Las dificultades que tengamos deben ser transformadas en retos que nos incentiven a seguir adelante.
<br />
<br />La tarea de hoy deben ser entregada máximo hasta el domingo por la noche y tiene los siguientes puntos:
<br />
<br />1. Completen aquellas actividades del pasado lunes 15 que, por una u otra razón, no fueron culminadas o necesitan ser corregidas.
<br />
<br />2. Continúen con el desarrollo del tema histórico personal, sin olvidar los parámetros establecidos.
<br />
<br />3. Exploren el sitio <a href="http://www.cooltext.com">CoolText</a>, entrando a las secciones <em>Logos</em> y <em>Buttons</em> que se encuentran en el lado izquierdo, y diseñen un logotipo o botón con el nombre de la propia bitácora, el cual debe ser ubicado en algún lugar de la misma.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1079374138583416012004-03-15T12:30:00.000-05:002004-04-26T00:54:58.293-05:00Para este día, tenemos las siguientes actividades:
<br />
<br />1. Consulten qué es el <em>trackback</em> o referencia externa. Expliquen con claridad, en un apunte, su naturaleza y la utilidad que puede tener para la bitácora personal. Establezcan las semejanzas y las diferencias que tiene con el <em>pingback</em>. No olviden que hay que incluir los enlaces a los sitios consultados.
<br />
<br />2. Reinstalen el sistema de comentarios proporcionado por <a href="http://www.haloscan.com">Haloscan</a>. Desde hace unos días al instalar este sistema de comentarios se activa también el de referencias (<em>trackback</em>). Necesitamos incluir ambos en cada bitácora. Hay que aprovechar esta oportunidad para ubicarlos adecuadamente (deben quedar debajo de cada apunte y en nuestro idioma).
<br />
<br />3. Participen en la <a href="http://www.bitacoras.org/bit.php?id=47_0_1_0_C">Campaña a favor del uso del Trackback</a>, que se realizó hace algunos días en <a href="http://www.bitacoras.org">Bitácoras.org</a>. No olviden que, en el caso de nuestras bitácoras, es necesario entrar a Haloscan para realizar el vínculo (utilicen el respectivo <a href="http://www.haloscan.com/forum/index.php?showtopic=2641">tutorial</a>).
<br />
<br />La primera persona que complete correctamente estas actividades y me lo comunique a través del correo electrónico, se llevará el premio que está esperando desde la vez anterior.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-6498146.post-1079028394269966432004-03-11T11:53:00.000-05:002004-04-26T00:55:37.983-05:00Hoy es un día de mucha tristeza y dolor en España y desde aquí queremos solidarizarnos con todas aquellas personas que directa o indirectamente han sido afectadas por este <a href="http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/news/newsid_3502000/3502442.stm">terrible suceso</a>.
<br />
<br />No debemos nunca ser indiferentes a lo que ocurre en el mundo, menos aún cuando la red de redes nos da la posibilidad de convertirnos en una verdadera comunidad global.
<br />
<br />Sin olvidar en ningún momento esta perspectiva, debemos seguir trabajando en las actividades que estamos realizando. En esta fecha, son las siguientes:
<br />
<br />1. Escriban un <a href="http://11demarzo.bitacoras.com">apunte</a> relacionado con los sucesos ocurridos hoy en Madrid (la realización de esta actividad es totalmente voluntaria; la verdadera solidaridad siempre es libre).
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<br />2. Continúen con el desarrollo del tema personal, sin olvidar la perspectiva histórica que necesariamente debe tener.
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<br />3. Lean el artículo <a href="http://humoralia.lleida.net/cgi-bin/orsai/archives/000244.php">El viejo folletín y las nuevas tecnologías</a> y escriban un apunte crítico sobre el mismo.
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<br />Que vengan días mejores.
<br />Mauriciohttp://www.blogger.com/profile/03132282445390179790noreply@blogger.com